Информирование администратора о проблеме
Расскажите нам о проблеме, а мы постараемся решить её максимально быстро!
Вход
Восстановление пароля
Программа курса «Выбор моей профессии»
Заказ курса
Комментарий

О программе

Профессиональное самоопределение школьников является наиболее значимым моментом в их жизни. От эффективной и корректной профориентационной помощи зависит успешность самореализации учащихся в будущей профессиональной деятельности.

Правильный выбор профессионального будущего для молодого человека является основой самоутверждения в обществе, успешного будущего, одним из главных решений в жизни. Всё это убеждает нас в необходимости профориентационной работы. Задача сегодняшнего дня – помочь учащимся не только выбрать профессию, но и научить их оценивать себя в контексте требований рынка труда.

Курс «Выбор моей профессии» предполагает развитие обширного представления о современном рынке труда, о востребованности тех или иных профессий, об основных ошибках при выборе профессии.

Курс направлен на формирование навыка прогнозирования, выбора профессии и планирования карьеры; развитие творческого потенциала у учащихся для выбора будущего рода деятельности.

В программе курса предусмотрена дискуссионная работа на тему: «Что важнее: быть востребованным специалистом или “распространенным”?», где учащимся будет предложено в форме диалога с преподавателем выяснить, что важнее: следовать «веяниям моды» и получать, например, образование юриста при уже существующей перенасыщенности рынка труда этими специалистами или проанализировать вопрос востребованности рынка труда сейчас и на ближайшее время и сделать выбор подходящей профессии с учетом анализа полученной информации?

Программа мероприятия включает просмотр одного видеоролика по теме мероприятия, анкетирование, тестирование способностей участников к различным видам деятельности. Выпускники общеобразовательных школ не всегда готовы к построению будущей карьеры, поэтому в рамках программы предусмотрены профориентационное консультирование и психологическая помощь.

Цель курса

Формирование у подростков профессионального самоопределения в соответствии со способностями, индивидуальными предпочтениями и условиями рынка труда региона.

Категория слушателей курса

Учащиеся образовательных учреждений от 14 до 16 лет.

Количество участников – 60 человек.

Данная программа курса «Выбор моей профессии» состоит из 3-х модулей:

  • первый модуль – профориентационный семинар;
  • второй модуль – деловая профориентационная игра;
  • третий модуль – профориентационная экскурсия.

До проведения первого модуля учащиеся каждой группы проходят дистанционное тестирование по методике «Профвыбор». Специалисты-психологи при проведении семинара комментируют учащимся результаты тестирования.

Программа семинара

Цель

Формирование навыка прогнозирования, выбора профессии и планирования карьеры; развитие творческого потенциала у учащихся для выбора профессии.

Задачи
  • формирование представлений о роли профессии в жизни человека;
  • расширение представлений о личностных качествах,  необходимых для освоения желаемой профессии;
  • представление современных профессий, их видов;
  • ознакомление с ситуацией на рынке труда;
  • формирование умения вести дискуссию, рассуждать;
  • воспитание толерантного отношения к разным профессиям.

Общая продолжительность первого модуля (семинара) – 4 ак. часа.

При проведении семинара участники делятся на две равные группы по 30 человек каждая. Работа на семинаре проходит на двух площадках (первая площадка – работа психолога, вторая – работа эксперта; продолжительность каждой площадки – 2 ак. часа, затем площадки меняются местами).

На площадке с психологом: Делается уклон на раскрытие личностного потенциала и внутреннего ресурса каждого учащегося, подчеркивается важность собственного решения и последующей ответственности при выборе будущей профессии.

На площадке с экспертом: Делается уклон на развитие обширного представления у учащихся о современном рынке труда, о востребованности тех или иных профессий в конкретном регионе, рассказывается об основных ошибках при выборе профессии и стратегиях выбора профессии.

Темы семинара

Площадка эксперта:

  1. Развитие рынка труда в современное время. Какие профессии самые востребованные на рынке труда в настоящее время?
  2. Просмотр тематического видеофильма (продолжительность -10 мин.).
  3. Дискуссионная работа: знакомство с миром профессий, их содержанием. Диалог на тему «Что важнее: быть востребованным специалистом или “распространенным”?».
  4. Пути получения желаемой профессии.
  5. Упражнение «Анализ профессий». Цель - сравнение различных видов занятости.
  6. Мини-дебаты «Мой путь». Цель - определение траектории обучения.
  7. Защита своей позиции. Подведение итогов мини-дебатов.

Площадка психолога:

  1. Общее представление о роли труда в достижении личного успеха.
  2. Стратегии выбора профессий: что надо учитывать при выборе профессии, основные ошибки при выборе профессии.
  3. Упражнение «Конверт откровений по жизненным ценностям». Цель - формирование и определение собственных целей и ценностей.
  4. Задание в малых группах: «Оболочка профессий». Цель - определение перечня требуемых качеств к различным профессиям.
  5. Построение и конкретизация личного профессионального плана.
  6. Мини-игра «Защита профессии». Цель - научить аргументированно отстаивать свой профессиональный выбор.
  7. Обсуждение игры и подведение итогов.
  8. Обратная связь по итогам дистанционного тестирования.
Ожидаемый результат от семинара
  • Активизация размышлений участников о выборе профессии и путях ее получения.
  • Получение участниками необходимых знаний о профессиях, расширение кругозора.
  • Формирование навыка стратегического объективного рассуждения при выборе будущей профессии.

Каждому участнику программы будут предоставлены рекомендации по выбору сферы будущей деятельности.

В конце семинара проводится анкетирование учащихся с целью мониторинга профессиональных предпочтений и склонностей обучающихся образовательных организаций.

Каждый учащийся семинара получает специально разработанный методический материал и результаты индивидуального тестирования в печатном виде.

В проведении мероприятия участвуют:

  • Эксперт рынка труда – наличие высшего психологического или педагогического образования, владение интерактивными методами обучения, владение навыками ведения тренинговой работы, преподавательский стаж работы или опыт проведения тренингов не менее 3-х лет, знание востребованных профессий и рынка труда региона.
  • Квалифицированный психолог-тренер – наличие высшего психологического образования, владение интерактивными методами обучения, владение навыками ведения консультационной психологической работы, опыт профориентационной и/или педагогической работы не менее 3-х лет.
  • Администратор-организатор – наличие высшего образования, специалист отвечает за заполнение отчетных документов (договоров, ведомостей, анкет, заключений), написание информационно-аналитического отчета, выдачу методических пособий и результатов тестирования учащимся, за техническое и информационное оснащение на мероприятии, а также все вопросы организационного характера, имеет опыт организаторской деятельности не менее 2-х лет.

Деловые профорентационные игры

Цель игры

Профориентация учащихся, ознакомление их с производственным процессом (погружение в работу на предприятии, НИИ, творческом кластере), с основными рыночными законами.

Задачи игры
  1. Дать представление о различных должностях на предприятии
  2. Дать возможность опробовать себя в различных ролях на производстве
  3. Адекватный анализ собственных возможностей и способностей (при помощи рефлексии от ведущего)
  4. Получить представление о законах рынка и современной экономической ситуации

Общая продолжительность второго модуля (игры): 4 ак.ч.

За время проведения данной игры участники смогут опробовать себя в специальностях по различным типам профессий: «человек-природа», «человек – техника», «человек-человек», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ». Участники смогут оценить свои ошибки в конкретных видах занятости, а также в области ведения предпринимательской деятельности.

Данный опыт невероятно ценен для школьника, так как позволит сформировать у него взвешенное, основанное на опыте отношение к различным профессиям. В игре принимают участие одновременно 60 человек.

По итогам игры выделяются победители, комментируется деятельность каждой группы участков и, при необходимости, предоставляются отдельные консультации по итогам деятельности.

Сценарий игры
Часть первая – ознакомительная

Ведущий при помощи презентации рассказывает участникам правила игры.

Исходя из проведенного ранее тестирования, участники делятся на 5 больших групп: «человек-природа», «человек-техника», «человек-человек», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ». В каждой группе происходит деление еще на 2 команды.

Каждая команда состоит из двух предприятий:

  • «Человек-человек», которые должны самостоятельно организовать свои предприятия (ООО).
  • «Человек-техника»: Фабрика по производству сувенирной продукции, Завод по переработке древесины;
  • «Человек-знаковая система»: научно-исследовательский институт (НИИ), Экономический институт;
  • «Человек-художественный образ»: креативный кластер, творческая мастерская;
  • «Человек-природа»: зооферма, экологическая служба.

Далее происходит выбор капитана команды, получение игровой вводной, распределение между участниками обязанностей. При распределении должностных обязанностей участники могут ориентироваться на должностные инструкции, которые выдаются в стартовом пакете, вместе с правилами и реквизитом игры.

Часть вторая – игровый процесс

1. Сферы деятельности.

В процессе игры каждая команда и каждый участник в команде, а также команды совместно друг с другом осуществляют профессиональную деятельность, исходя из выбранной им профессиональной области и направления.

Направление «Человек-художественный образ»

Схема 1. Работа ремесленной мастерской

Ремесленные мастерские имеют право:

  • Создавать эталон товара из любого сырья - 2 шт. (идентичные друг другу),
  • Создавать товар,
  • Сертифицировать товар ремесленных мастерских (в сертификационной службе),
  • Реализовывать товар др. участникам.

По одному эталону можно изготовить не более 15 единиц товара, предприятие может зарегистрировать не более 5 эталонов на 1 мастерскую. Номинальная стоимость Товара определяется служащим сертификационной службы совместно с игроком в зависимости от затрат ресурсов, трудозатрат и субъективного чувства прекрасного.

Схема 2. Работа креативного кластера

Участники креативного кластера имеют право:

  • Создавать свои уникальные творческие работы,
  • Получать экспертную оценку (устанавливать стоимость),
  • Реализовывать товар другим участникам лично или в галерее.

Направление «Человек-техника»

Схема 3. Деятельность фабрики и завода

Став работником завода, участник должен:

  • собирать изделия по схеме и выполнять план,
  • находиться на своем рабочем месте в установленное время,

Направление «Человек-человек»

Схема 4. Деятельность ООО

Общество с ограниченной ответственностью (ООО). Для организации ООО, участнику необходимо:

  • Зарегистрировать компанию в налоговой инспекции,
  • Закупить сырье,
  • Создать изделие (изделие делается из сырья, закупленного в магазине, по собственному образцу),
  • Зарегистрировать изделие в Сертификационной службе,
  • Реализовать изделие.

Направление «Человек-природа»

Схема 5. Зооферма

Работники зоофермы могут:

  • Создавать новые виды растений и экопродуктов,
  • Регистрировать новые виды в сертификационной службе,
  • Получать гонорары за изобретения.

Работники экологической службы могут:

  • Проводить проверки экологической безопасности на предприятии.

Направление «Человек-знаковая система»

Схема 6. НИИ

Работники НИИ могут:

  • Создавать уникальные патенты
  • Проходить экспертизу
  • Получать вознаграждение

Работники экономического института:

  • Решать экономические задачи
  • Оценивать исполнения задач
  • Консультировать участников

2. Службы.

На игре действует несколько Служб, обеспечивающих игровой процесс: Налоговая служба, Сертификационная служба (служба контроля качества), Патентная палата, Магазин.

Налоговая служба:

  • Регистрирует, перерегистрирует, принимает отчетность по деятельности всех предприятий.
  • Подводит итоги игры.
  • Сертификационная служба:
  • Регистрирует эталоны ремесленных мастерских
  • Выдает ГОСТы для заводов
  • Сертифицирует товар ремесленных мастерских и товар заводов.
  • Проводит экспертизу творческих работ
  • Регистрирует экопродукты и новые виды растений

Магазин:

  • Продает сырье для ремесленных мастерских, заводов и строительных организаций

Патентная палата:

  • Регистрирует патенты
  • Следит за правилами исполнения патентов
  • Выдает гонорары

3. Реализация товара.

Покупка и продажа готовой продукции участниками может осуществляться в свободной форме за наличные игровые деньги. Цены на готовую продукцию определяются по договоренности сторон.

Часть третья – подведение итогов

В конце игры подводится итог. По итогу игры проводится награждение трех лидирующих участников, заработавших больше всего игровых денег. Прибыль в игре - приобретенный товар чужих фирм, произведения искусства и пр.

Также в отдельных номинациях награждаются некоторые участники, отмеченные игротехниками во время игры.

Проводится рефлексия с каждой группой, на тему ошибок и сложностей, возникавших во время игры.

В конце второго модуля курса (игры) проводится повторное тестирование по профориентационной методике Л.А. Йоваши и учащиеся заполняют специально разработанную анкету-обратную связь, по результатам чего формируются группы для экскурсий на предприятия. В каждом МО (ГО) проводится по одной экскурсии для учащихся, которые не определились с выбором профессии по итогам двух модулей курса.

В проведении игры участвуют:

  • Специалист-игротехник – 1 специалист-ведущий, сертифицированный специалист игротехник. Ключевой специалист, отвечающий за проведение игры.
  • Специалист-игротехник (помощник игротехника) – 1 специалист, модератор на игре, помогает ведущему игротехнику, консультирует участников и помогает в реализации игрового процесса.
  • Специалист-игротехник (специалист службы игры) – 3 человека. Координируют службы на игре для обеспечения игрового процесса, согласно своему опыту и образованию (службы игры: Налоговая служба, Сертификационная служба (служба контроля качества), Патентная палата, Магазин).

Профориентационные экскурсии

Цель экскурсии

Профориентация учащихся, ознакомление с производственным процессом (погружение в работу на предприятии), с азами трудового процесса.

Задачи экскурсии:
  1. Дать представление о различных профессиях на предприятии
  2. Знакомство с производственным процессом и деятельностью предприятия».
  3. Объективный анализ собственных возможностей и способностей учащихся.
  4. Дать возможность учащимся опробовать себя в некоторых аспектах трудового процесса (по согласованию с предприятием).

Общая продолжительность экскурсии: 4 ак.ч.

При организации экскурсионной программы участники делятся по группам. В каждой группе не более 30 учащихся.

Тематический план экскурсии
  1. История предприятия.
  2. Перспективы развития предприятия.
  3. Структура предприятия и сфера деятельности предприятия.
  4. Трудоустройство на предприятие, социальный пакет.
  5. Рассказ о ключевых профессиях предприятия.
  6. Пути получения профессии (специальности).
  7. Знакомство с производственным и технологическим процессами.
  8. Беседы с представителями профессий.
  9. Демонстрация конечного продукта предприятия.
  10. Ознакомительное участие в производственном процессе предприятия (по предварительному согласованию с предприятием).
  11. Интерактивная викторина с призами.
  12. Ответы на вопросы участников.
Подведение итогов экскурсии

В автобусе на обратном пути специалист-психолог подводит итоги экскурсионной программы. Выдает каждому участнику заранее разработанные адаптированные карты-памятки о предприятии и ключевых востребованных профессиях предприятия. Награждает 3-х самых активных участников по итогам проведения викторины. Проводит диалог с учащимися на предмет того, что больше всего впечатлило, что запомнилось, расставляет акценты по итогам экскурсии. Идет работа по созданию благоприятного впечатления о предприятии и обсуждение с учащимися вопроса прохождения практики на предприятии.

В проведении мероприятия участвуют:

  • Квалифицированные психологи - наличие высшего психологического образования, владение интерактивными методами обучения, владение навыками ведения консультационной психологической работы, опыт профориентационной и/или педагогической работы не менее 3-х лет.
  • Администратор-организатор – специалист отвечает за вопросы организационного характера: поиск предприятий, предварительное согласование с предприятиями условий проведения экскурсий, определение даты и времени проведения экскурсий; имеет высшее образование и опыт организаторской деятельности не менее 2-х лет.

Афиша

В России люди не привыкли ходить к психологам. Это стереотип, который существует уже не одно десятилетие. Однако в последнее время, например, в вопросах выбора профессии, жители страны все чаще прибегают к помощи специалистов. Психолог по профориентации поможет разобраться, как из миллиона вариантов выбрать несколько перспективных направлений работы, а также подскажет конкретный план развития по выбранным траекториям, исходя из собственных склонностей и желаний.

К специалисту по профориентации можно прийти, если вы не знаете, какую профессию выбрать, а также если вы просто хотите удостовериться в правильности своего выбора. 

Прежде чем прийти на очную беседу со специалистом по профориентации, необходимо зайти на сайт profitest.pro. После регистрации участник cможет пройти тестирование по уникальной методике и узнать больше о своих склонностях и интересах.

«Профориентация во многом похожа на собеседование на работу или процесс по составлению резюме. По сути, это шаг во взрослую жизнь. Дистанционное прохождение теста в режиме on-line в среднем занимает менее часа, после чего заявка на очную консультацию автоматически отправляется психологу-консультанту.

На очной консультации школьник знакомится с психологом, а также получает результаты теста с подробным пояснением. Беседа проходит индивидуально, а после нее школьник уже может поделиться ее результатами с родителями. На консультации специалист по профориентации рассказывает про профессии, навыки, основы целеполагания, обсуждает, как справиться с большой загруженностью и определиться с приоритетами, которые помогут развить те или иные склонности школьника и получить новые знания в интересной области. По итогам беседы участник получает индивидуальное письмо, где прописываются возможности и ресурсы, которые он может посмотреть и изучить самостоятельно.